Publikationsliste des Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum für frühe naturwissenschaftliche Bildung

2017

  • Skorsetz, Nina & Welzel-Breuer, Manuela (2017). Einfluss des Brain Types auf die Aufmerksamkeit beim Explorieren. In: C. Maurer (Hrsg.), Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016. (S. 504). Universität Regensburg.
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  • Skorsetz, Nina, Welzel-Breuer, Manuela (2017): Wie aufmerksam sind Vorschulkinder beim strukturierten Explorieren? Der Versuch einer videobasierten Detailanalyse. In: Hartmut Giest, Andreas Hartinger und Sandra Tänzer (Hrsg.): Vielperspektivität im Sachunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, Julius, S. 126–133.

2016

  • Skorsetz, N. & Welzel-Breuer, M. (2016).
    Aufmerksamkeit von Vorschulkindern beim strukturierten Explorieren. In C. Maurer (Hrsg.), Authentizität und Lernen. Das Fach in der Fachdidaktik.  Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015 (Bd. 36, S. 264–266). Kiel: IPN.
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  • Skorsetz, N. & Welzel-Breuer, M. (2016).
    Systemizing and Empathizing. Research on Early Years Science Education and Brain Types. In J. Lavonen, K. Juuti, J. Lampiselkä, A. Uitto & K. Hahl (Hrsg.), Systemizing and Empathizing. Electronic Proceedings of the ESERA 2015 Conference Science education research: Engaging learners for a sustainable future (Bd. 15715, S. 2599–2607).
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2015

  • Pflüger-Schmezer, B. & Welzel-Breuer, M. (2015).
    Informationsflüsse – Eine empirische Studie zur Rolle der Eltern und deren Resonanz auf frühe naturwissenschaftliche Bildungsangebote. In: S. Bernholt (Hrsg.), Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014 (S. 337-339). Kiel: IPN.
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  • Skorsetz, N. & Welzel-Breuer, M. (2015).
    Naturwissenschaftliche Lernumgebungen für Systematisierer und Empathisierer. In: S. Bernholt (Hrsg.), Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014 (S. 591-593). Kiel: IPN.
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  • Welzel-Breuer, M., Skorsetz, N., Breuer, M., Göres, M., Strecker, S. & Seelmann, C. (2015)
    Kinder, MINT und Literacy. In: S. Bernholt (Hrsg.), Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014 (S. 334-336). Kiel: IPN.
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  • Zimmermann, M., Lohse-Bossenz, H., Janke, M., Müller, S., Kremer, I. & Tietze, W. (2015).
    Praxiswirkungen einer Erzieherfortbildung – eine experimentelle Studie. In: S. Bernholt (Hrsg.), Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014 (S. 352-354). Kiel: IPN.
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  • Kremer, I., Lohse-Bossenz, H. & Zimmermann, M. (2015)
    Fortbildungsbegleitendes Coaching für Erzieher – Konzeption, Wirkungen. In: S. Bernholt (Hrsg.), Heterogenität und Diversität – Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014 (S. 621-623). Kiel: IPN.
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2014

  • Kremer, I., Zimmermann, M., Engelhardt-Feil, S. & Feigenbutz, S. (2014).
    Ein Coachingkonzept verbindet Fortbildung und Praxis – Transfer eigener Fortbildungserfahrungen in die pädagogische Praxis. KiTa aktuell BW, Heft 10.
  • Metzner, Mandy (2014).
    Eine Videostudie zur Entwicklung, Anwendung und Validierung eines Beobachtungsinstrumentes für die Erfassung und Beschreibung der Handlungskompetenz von Erzieher/innen in Kontexten früher naturwissenschaftlicher Bildung. Dissertation. Pädagogische Hochschule Heidelberg. Fakultät für Natur- und Gesellschaftswissenschaften (Fak. III).
    Seite der Pädagogischen Hochschule Heidelberg
  • Häusle, I. & Welzel-Breuer, M. (2014).
    „Erneuerbare Energie“: Fortbildung für Erziehende. Internetzeitschrift: PhyDid B – Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung.
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  • Häusle, I. & Welzel-Breuer, M. (2014).
    Sonne, Wind und Wasser. Gemeinsam mit Kindern die Welt der erneuerbaren Energie entdecken. Kinderzeit. Zeitschrift für Erzieher in Kindergarten und Grundschule. September 2014, 11-15.
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  • Pflüger-Schmezer, B. & Welzel-Breuer, M. (2014).
    Frühe naturwissenschaftliche Bildung und die Rolle der Eltern. In S. Bernholt (Hrsg.), Naturwissenschaftliche Bildung zwischen Science- und Fachunterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in München 2013 (S. 591 – 593). Kiel: IPN.
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    Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2014
  • Zimmermann, M., Lohse-Bossenz, H. & Janke, M. (2014).
    „Mit Kindern die Welt entdecken“ – ein Fortbildungskonzept verbindet Wissenschaft und Praxis. KiTa aktuell BW, 18(2), 41–43.

2013

  • Häusle, I. & Welzel-Breuer, M. (2013).
    Erneuerbare Energie: Fortbildung für ErzieherInnen.
    In S. Bernholt (Hrsg.), Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hannover 2012 (S. 497 – 499). Kiel: IPN.
    Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2012
  • Luttenberger, J., Zimmermann, M. & Welzel-Breuer, M. (2013).
    Experimentiermaterial für Kindergarten- und Grundschulkinder: Feedback aus der Praxis. In S. Bernholt (Hrsg.), Inquiry-based learning – Forschendes Lernen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hannover 2012 (Bd. 33, S. 554–556). Kiel: IPN.
    Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2012
  • Metzner, M. & Welzel-Breuer, M. (2013).
    Handlungskompetenz von Erziehern. In S. Bernholt (Hrsg.), Inquiry-based Learning – Forschendes Lernen. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hannover 2012 (S. 239 – 241). Kiel: IPN.
    Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2012
  • Peschel, M., Köster, H. & Zimmermann, M. (2013).
    Forschendes Lernen in der Frühpädagogik und im Sachunterricht. In S. Bernholt (Hrsg.), Inquiry-based learning – Forschendes Lernen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hannover 2012 (Bd. 33, S. 542–544). Kiel: IPN.
    Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2012
  • Zimmermann, M. (2013).
    Ein Fortbildungskonzept zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung für Erzieher – Methoden, Begleitforschung und Forschungsergebnisse. In M. R. Textor (Hrsg.),
    Kindergartenpädagogik: Online-Handbuch.
  • Zimmermann, M. (2013).
    Maßnahmen und Effekte eines Professionalisierungsmodells zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung. In S. Bernholt (Hrsg.), Inquiry-based learning – Forschendes Lernen: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Hannover 2012 (Bd. 33, S. 548–550). Kiel: IPN.
    Tagungsband der GDCP Jahrestagung 2012

2012

  • Häusle, I., Welzel-Breuer, M. & Zimmermann, M. (2012).
    Erneuerbare Energien – Entwicklung von Kompetenzen bei ErzieherInnen im Bereich der frühen naturwissenschaftlichen Bildung. In S. Bernholt (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierungen für den Unterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Oldenburg 2011 (Bd. 32, S. 470–472). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Metzner, M., Welzel-Breuer, M. & Zimmermann, M. (2012).
    Videoanalysen zur Handlungskompetenz von Erzieherinnen in Kontexten früher naturwissenschaftlicher Bildung. In S. Bernholt (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierungen für den Unterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Oldenburg 2011 (Bd. 32, S. 476–478). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Zimmermann, M. (2012).
    Ansätze zur Optimierung der Aus- und Fortbildung von ErzieherInnen: ErzieherInnen-Typen als Instrument zur Professionalisierung im Bereich früher naturwissenschaftlicher Bildung. KiTa & Co: Portal für Wissen, Austausch und Beratung. Fachbeitrag.
  • Zimmermann, M. (2012).
    Professionalisierung von Erzieherinnen im Bereich früher naturwissenschaftlicher Bildung: Forschungsergebnisse einer mehrperspektivischen Längsschnittstudie. In K. Fröhlich-Gildhoff, I. Nentwig-Gesemann & H. Wedekind (Hrsg.), Forschung in der Frühpädagogik V: Schwerpunkt: Naturwissenschaftliche Bildung – Begegnungen mit Dingen und Phänomenen, Materialien zur Frühpädagogik (Bd. 10, S. 101–134). Freiburg: FEL.
  • Zimmermann, M. & Welzel-Breuer, M. (2012).
    Evaluation eines Moduls zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung. In S. Bernholt (Hrsg.), Konzepte fachdidaktischer Strukturierungen für den Unterricht: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Oldenburg 2011 (Bd. 32, S. 113–115). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP

2011

  • Dhein, A. (2011).
    Lernen in Explorier- und Experimentiersituationen. Eine explorative Studie zu Bedeutungsentwicklungsprozessen bei Kindern zwischen 4 und 6 Jahren. Studien zum Physik- und Chemielernen (Band 116). Berlin: Logos-Verlag.
  • Dhein, A. & Welzel-Breuer, M. (2011).
    Lernprozesse in Explorier- und Experimentiersituationen bei Kindern im Alter zwischen vier und sechs Jahren. In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Potsdam 2010. (Bd. 31, S. 417-419). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Latorre, S. (2011).
    Naturwissenschaftliche Bildung: Der kumulative Aufbau von Kompetenzen auf dem Weg zu einem institutionenübergreifenden Curriculum. Köln: Kölner Universitätsverlag.
    Ergänzendes Material zur Dissertation
  • Welzel-Breuer, M. (2011). Naturwissenschaftliche und fachdidaktische Beratung für:
    Christina Braun und weitere Hrsg.): Duden Grundschulwissen. Experimente 2.-4. Klasse. Mannheim: Dudenverlag.
  • Welzel-Breuer, M. & Meyer, H. (2011).
    Elementare Erfahrungen – Forschen und Experimentieren im Kindergarten. In U. Bartosch, G. Litfin, R. Braun & G. Neuneck (Hrsg.), Verantwortung von Wissenschaft und Forschung in einer globalisierten Welt. Forschen-Erkennen-Handeln. Weltinnenpolitische Kolloquien (Bd. 4. S. 321-332). Berlin: LIT-Verlag.
  • Zimmermann, M. (2011).
    Naturwissenschaftliche Bildung im Kindergarten. Eine integrative Längsschnittstudie zur Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen. Studien zum Physik- und Chemielernen (Bd. 128). Berlin: Logos.
  • Zimmermann, M. & Welzel-Breuer, M. (2011).
    Eine Typologie der Kompetenz(entwicklung) bei Erzieherinnen als Instrument zur Kompetenzförderung im Bereich früher naturwissenschaftlicher Bildung. In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Potsdam 2010 (Bd. 31, S. 414–416). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP

2010

  • Dhein, A., Welzel-Breuer, M. (2010).
    Lernprozesse in Explorier- und Experimentierkontexten bei Kindern im Vorschulalter. In D. Höttecke (Hrsg.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Dresden 2009 (Bd. 30, S. 227-229). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Luttenberger, J., Zimmermann, M. & Welzel-Breuer, M. (2010).
    Experimentiermaterial für Kindergarten- und Grundschulkinder – Feedback aus der Praxis. In D. Höttecke (Hrsg.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Dresden 2009 (Bd. 30, S. 491-493). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Welzel-Breuer, M. (2010). Fachliche Beratung für:
    Ute Diehl, Monika Diemer und weitere (Hrsg.): Mein Forscherspielbuch: Natur erleben mit Spielen und Experimenten. Mannheim/Zürich: Dudenverlag.
  • Zimmermann, M. & Welzel-Breuer, M. (2010).
    Wie entwickelt sich die Reflexionskompetenz von ErzieherInnen in Abhängigkeit spezifischer Coaching-Impulse? In D. Höttecke (Hrsg.), Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Dresden 2009 (Bd. 30, S. 167-169). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP

2009

  • Behr, F. & Welzel-Breuer, M. (2009).
    Entwicklung der Reflexionskompetenz als Metakompetenz von Erzieherinnen. Videoanalyse eines Fortbildungsprogramms. In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Schwäbisch-Gmünd 2008 (Bd. 29, S. 119-121). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Dhein, A. & Welzel-Breuer, M. (2009).
    Lernprozesse und Entwicklung von Handlungs- und Sprachkompetenz in Experimentierkontexten bei Kindern im Vorschulalter. In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Schwäbisch-Gmünd 2008 (Bd. 29, S. 98-100). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Flindt, N. & Welzel-Breuer, M. (2009).
    Vom Kindergarten in die Schule: Kompetenzen gezielt geförderter Kinder. In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Schwäbisch-Gmünd 2008 (Bd. 29, S. 101-103). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Welzel-Breuer, M. (2009). Wissenschaftliche Beratung für:
    Klaus-Tschira-Stiftung, Sigrid Krekel und Wolf Schönmehl (Hrsg.): Schlau kochen: Ein Entdeckerkochbuch für neugierige Kinder und Erwachsene. Neustadt an der Weinstraße: Neuer Umschau Buchverlag GmbH.
  • Zimmermann, M. & Welzel-Breuer, M. (2009).
    Kompetenzentwicklung und -analyse von Erzieherinnen im Bereich Professionalisierung früher naturwissenschaftlicher Förderung. In N. Flindt & K. Panitz (Hrsg.), Frühkindliche Bildung: Entwicklung und Förderung von Kompetenzen (S. 17–26). Saarbrücken: Südwestdeutscher Verlag für Hochschulschriften.
  • Zimmermann, M. & Welzel, M. (2009).
    Handlungskompetenz im Rahmen früher naturwissenschaftlicher Förderung: Entwicklung eines Analyseinstruments zur Modellentwicklung. In D. Höttecke (Hrsg.), Chemie- und Physikdidaktik für die Lehramtsausbildung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Schwäbisch-Gmünd 2008 (Bd. 29, S. 116–118). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP

2008

  • Flindt, N., Welzel, M. & Schnirch, A. (2008). Videostudie zur naturwissenschaftlichen Frühförderung, Übergang in die Grundschule – PILOTSTUDIE. In V. Nordmeier & A. Oberländer (Hrsg.), Didaktik der Physik – Berlin 2008. Berlin: Lehmanns Media.
  • Rösler, A. & Welzel, M. (2008).
    Wie Kinder die Welt entdecken – Naturwissenschaftliche Förderung im Kindergarten. Videoanalysen zur Lernprozessen von Kindern unter Berücksichtigung der Genderperspektive – eine Fallstudie. In V. Nordmeier & A. Oberländer (Hrsg.), Didaktik der Physik – Berlin 2008. Berlin: Lehmanns Media.
  • Rösler, A. & Welzel, M. (2008).
    Wie Kinder die Welt entdecken – Videoanalysen zur frühen naturwissenschaftlichen Förderung. In D. Höttecke (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Essen 2007 (Bd. 28, S. 77-79). Münster: LIT. Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Scheler, Klaus (2008).
    Experimentieren als Erkenntnismethode im Sachunterricht. In E. Gläser, L. Jäkel & H. Weidmann (Hrsg.), Sachunterricht planen und reflektieren. Ein Studienbuch zur Analyse unterrichtlichen Handelns (S. 41-50). Baltmannsweiler: Schneider-Verlag-Hohengehren.
  • Schnirch, A. & Welzel, M. (2008).
    Videostudie zur naturwissenschaftlichen Frühförderung – Übergang in die Grundschule.In D. Höttecke (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Essen 2007 (Bd. 28, S. 83-85). Münster: LIT. Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Welzel, M. & Schließmann, F. (2008).
    Projekte zur Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen in Heidelberg und Flensburg. In D. Höttecke (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Essen 2007 (Bd. 28, S. 113-115). Münster: LIT. Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Zimmermann, M. & Welzel, M. (2008).
    Entwicklung und Analyse von Reflexionskompetenz im Rahmen von früher naturwissenschaftlicher Förderung. Analysen zur Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen. In V. Nordmeier & A. Oberländer (Hrsg.), Didaktik der Physik – Berlin 2008. Berlin: Lehmanns Media.
  • Zimmermann, M. & Welzel, M. (2008).
    Erzieherinnen und naturwissenschaftliche Frühförderung: Untersuchungen zur Kompetenzförderung und -entwicklung. In D. Höttecke (Hrsg.), Kompetenzen, Kompetenzmodelle, Kompetenzentwicklung: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Essen 2007 (Bd. 28, S. 47–49). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Zimmermann, M. & Welzel, M. (2008).
    Reflexionskompetenz – ein Schlüssel zur naturwissenschaftlichen Frühförderkompetenz (NFFK). Perspektiven zur pädagogischen Professionalisierung: Aspekte zur Elementarbildung II, 37(74), 29–36.

2007

  • Rösler, A. & Welzel, M. (2007).
    How Children Discover the World: A Case Study. Research Approach and Preliminary Results. Poster presented at European Science Education Research Association (ESERA) conference August 21st – August 25th at Malmö, Sweden.
  • Rösler, A. & Welzel, M. (2007).
    Wie Kinder die Welt entdecken – Forschungsdesign für eine Fallstudie. In D. Höttecke (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bern 2006 (Bd. 27, S. 257–259). Münster: LIT. Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Welzel, M. & Zimmermann, M. (2007).
    NFFK: Ein Verfahren zur Erfassung und Förderung von naturwissenschaftlicher Frühförderkompetenz. Perspektiven zur pädagogischen Professionalisierung: Aspekte zur Elementarbildung I, 36(73), 15-30.
  • Welzel, M., Zimmermann, M., Rösler, A. & Scorza de Appl, C. (2007).
    Mit Kindern die Welt entdecken: Konzept einer Fortbildung mit wissenschaftlicher Begleitung. In D. Höttecke (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bern 2006 (Bd. 27, S. 251–253). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP
  • Zimmermann, M. & Welzel, M. (2007).
    Discovering the world with children! – A great challenge for educators: Developing Competence for Early Scientific Education (CESE). Poster presented at European Science Education Research Association (ESERA) conference August 21st – August 25th at Malmö, Sweden.
  • Zimmermann, M. & Welzel, M. (2007).
    Kompetenzentwicklung von Erzieherinnen im Rahmen eines Fortbildungs- und Coachingkonzeptes. In D. Höttecke (Hrsg.), Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich: Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bern 2006 (Bd. 27, S. 254–256). Münster: LIT.
    Tagungsbanddatenbank der GDCP

2006

  • Welzel, M. (2006).
    Mit Kindern die Welt entdecken. Spektrum der Wissenschaft. September 2006, 76-78.